Please use this identifier to cite or link to this item: https://scholar.ptuk.edu.ps/handle/123456789/673
cc-by
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorIter, Nuha-
dc.date.accessioned2019-05-31T06:21:36Z-
dc.date.available2019-05-31T06:21:36Z-
dc.date.issued2019-01-01-
dc.identifier.citationعطير، نهى .(٢٠١٩). إطار إجرائيّ مقترح لتفعيل دور البحث التربويّ في تحقيق متطلّبات مجتمع المعرفة، ِ مجلة أريد الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، العدد الآول، المجلد الآول ص ص 281-317،en_US
dc.identifier.issn2663-744X-
dc.identifier.urihttps://scholar.ptuk.edu.ps/handle/123456789/673-
dc.descriptionحول البحث التربوي ودوره في تفعيل مجتمع المعرفةen_US
dc.description.abstractهدفت الدراسة النوعيّة إلى الكشف عن معوقات البحث التربوي، وإلى اقتراح إطار إجرائي لتفعيل دور البحث التربوي في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة. استُخدم المنهج الظاهراتي التحليلي التطويري لتحقيق أهداف الدراسة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت المقابلة كأداة للكشف عن معوقات البحث التربوي ومتطلبات مجتمع المعرفة، ولأغراض الدراسة استخدَمَت الباحثة عينة قصدية تمثلت في مجموعة من الخبراء قوامها 12 خبيراً وخبيرة من العاملين في مجال البحث العلمي والتربوي (8) من الجامعات و(4) من وزارة التربية والتعليم العالي، كما استخدمت النظرية المجذرة لتحليل البيانات النوعية التي جُمعت من المقابلة عن طريق ترميز البيانات وجدولتها في أربعة تصنيفات، الأول تمثل في المعوقات المفاهيمية ذات العلاقة بإعداد الباحث وتمكنّه العلمي ومهاراته البحثية، والثاني تناول معوّقات سياقية ذات علاقة بموضوع البحث والفئة المستهدفة من البحث والمواقف البحثية، والثالث عبارة عن معوقات ذات علاقة بمنهجية البحث التي تُتَبع لحل المشكلة قيد البحث، بالإضافة إلى التصنيف الأخير والذي تمثل في متطلبات مجتمع المعرفة، ولتحقيق الهدف الثاني من الدراسة تمت مراجعة الأدب التربوي وأطر إجرائية عالمية لتحديد مقوّمات البحث التربوي ومكونات الإطار الإجرائي اللازمة لتفعيل دور البحث التربوي في بناء مجتمع المعرفة، من هذه المراجعة التحليلية تم التوصل إٌلى إطار إجرائي تكون من مكوّنين رئيسين هما: المعرفة والعمل، قُسم كل مكون إلى مراحل، المكون الأول مَثَل مراحل المعرفة، والمكون الثاني مَثل مراحل العمل، في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يأتي: للمجلس الأعلى للبحث العلمي في فلسطين بعمل قاعدة بيانات مشتركة للبحث التربوي لوضع إستراتيجية البحث التربوي التي بدورها ستركز على أولويات البحث التربوي وسبل تمويله ولتقلّل ما أمكن من التكرار وتفيد في نشر المعرفة وتعميمها، ولصانعي السياسات بضرورة استخدام نتائج البحوث التربوية في رسم السياسات في المجالات الإنسانية والاجتماعية، ولكليات التربية والدراسات العليا باستخدام الإطار الإجرائي المقترح لإنتاج المعرفة التربوية اللازمة لبناء مجتمع المعرفة.en_US
dc.description.sponsorshipARID Journals ARID International Journal of Social Sciences and Humanities (AIJSSH) ISSN:2663-774X Journal home page: http://arid.my/j/aijsshen_US
dc.language.isootheren_US
dc.publisherARID International Journal of Social Sciences and Humanities (AIJSSH)en_US
dc.subjectالبحث التربويen_US
dc.subjectمعوقات البحث التربويen_US
dc.subjectمقومات البحث التربويةen_US
dc.subjectالإطار الإجرائيen_US
dc.titleإطار إجرائيّ مقترح لتفعيل دور البحث التربويّ في تحقيق متطلّبات مجتمع المعرفةen_US
dc.title.alternativeA Proposed Action Framework to Activate the Role of Educational Research in Achieving the Requirements of the Knowledge Societyen_US
dc.typeArticleen_US
Appears in Collections:Literature faculty

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
aridjournal (1) (1).pdfحول البحث التربوي ومجتمع المعرفة1.96 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.