المعوقات التي تواجه تطبيق منهاج التكنولوجيا في المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين والمدراء، وعلاقتها ببعض المتغيرات

Abstract

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على المعوقات التي تواجه تطبيق منهاج التكنولوجيـا في المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين والمدراء، وعلاقتها بمتغيرات الوظيفة(مدير، معلم) والجنس(ذكر، انثى) وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي . وقد تحدد مجتمع الدراسة بمعلمي التكنولوجيا من الصفوف الخامس وحتـى العاشـر الاساسي في المدارس الحكومية بمحافظة رام االله والبيرة ومديريهم، وقد تـم اختيـار عينـة الدراسة من (26 ) مديراً أي بنسبة (5.19 %) و من (37 ) معلماً أي بنسبة (45 % ) ، ولاتمام هذه الدراسة، تم اعداد استبانة تكونت من اربعـة محاورتتنـاول معوقـات تطبيـق منهـاج التكنولوجيا في المدارس، حيث يتناول المحور الاول معوقات تتعلق بالمعلم واعداده ويتكـون من (19 ) فقرة، ويتناول المحور الثاني معوقات تتعلق بمحتوى المنهاج الدراسي ويتكون من ( 17) فقرة يتناول المحور الثالث معوقات فنية وادارية ويتكون من (15 ) فقـرة، ويتنـاول المحور الرابع معوقات تتعلق بالتجهيزات والمواد ويتكون من (14 ) فقرة . واشارت نتائج الدراسة الى وجود معوقات بدرجة مرتفعـة علـى جميـع محـاور الاستبانة، حيث كشفت الدراسة أن أهم المعيقات من وجهة نظـر المعلمـين هـي المتعلقـة بالنواحي الفنية والادارية بنسبة مئوية 79 ،% يليها محور المعيقات المتعلقة بالمنهاج بنسـبة 71 % ، ثم المعيقات المتعلقة بالتجهيزات المدرسية بنسبة 70 ،%وفي المرتبة الاخيرة معيقات تتعلق بالمعلم وإعداده بنسبة 61 ،% وقد جاءت هـذه النتـائج متفقـه مـع دراسـة النجـار واسليم(2007 ) في غزة ومع دراسة قصيعة وعبده (2007 ) ، كما اشارت النتائج الـى عـدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغيرات (نوع الوظيفة والجنس وعدد سنوات الخبرة والمؤهل العلمي )، واوصى الباحثان بضرورة إعـداد معلمـين متخصصـين فـي منهـاج التكنولوجيا، و تطوير المناهج لتتلائم مع مستويات الطلبة ، وضـرورة تـوفير التجهيـزات والمواد اللازمة لتنفيذ المنهاج، وعقد ورش عمل مشتركة بين وزارة التربية والتعليم العـالي والجامعات للتغلب على معوقات تنفيذ المنهاج